Las escuelas de Libano se preparan para reabrir mientras las clases aún acogen a familias desplazadas

Un edificio, dos necesidades urgentes

El Líbano está preparando para comenzar su año escolar público el 15 de septiembre, mientras que algunos edificios escolares continúan viviendo familias desplazadas por la guerra con Israel. En Froun y otras comunidades del sur, los administradores están tratando de restaurar las clases sin eliminar a los residentes que no tienen lugar seguro para regresar. El problema convierte una reapertura rutinaria en una prueba de si las agencias estatales y de ayuda pueden proteger tanto el derecho a la educación como la necesidad inmediata de un refugio digno.

El informe de Al Jazeera desde el sur del Líbano encontró que las escuelas sirven simultáneamente como espacios de aprendizaje y alojamiento colectivo. La escuela pública de Froun planeó recibir a los estudiantes mientras continuaba apoyando a los residentes desplazados, con viviendas prefabricadas propuestas como una manera de separar las dos funciones. El ministro de Educación del Líbano ha dicho que los estudiantes deben tener acceso a la escuela y que las personas desplazadas no deben ser retiradas sin alternativa.

Los daños detienen el desplazamiento de la final

El obstáculo no es simplemente administrativo. Las casas, las redes de agua, los sistemas eléctricos y las escuelas permanecen dañadas en partes del sur del Líbano, mientras que la renovación de la inseguridad ha desencorajado o reversado algunos retornos. El UNHCR documentó en mayo que las ordenanzas no explotadas, las viviendas destruidas y los servicios interrumpidos estaban manteniendo a las familias en salas de clases convertidas incluso después de un período de lucha reducida. Su informe describe las escuelas como espacios sobrecubiertos nunca diseñados para la residencia a largo plazo.

El sistema educativo estaba bajo presión antes del último plazo de reapertura. El plan de respuesta del Líbano 2026 identifica como una prioridad los espacios de aprendizaje seguros y funcionales y advierte de que los conflictos, los desplazamientos y las dificultades económicas ya han reducido el registro y han interrumpido la asistencia. Un informe de julio del UNHCR sobre el sector de la educación documentó la necesidad de reparaciones, equipos y sistemas de aprendizaje flexibles en las áreas afectadas por crisis.

Los niños tienen varios costes. Una escuela que sigue siendo un refugio puede perder clases, capacidades de sanidad y tiempo de enseñanza. Las familias que se mueven fuera sin alojamiento seguro, sin embargo, pueden exponerlos a edificios inseguros, armas no explotadas o desplazamientos renovados. Las interrupciones repetidas también aumentan el riesgo de que los estudiantes más pobres abandonen la educación permanentemente, especialmente cuando los transportes, los materiales escolares y los ingresos domésticos ya están estrechados.

¿Qué ver antes del 15 de septiembre?

Los indicadores inmediatos serán si se entregan refugio alternativo o casas prefabricadas, cuántas escuelas dañadas pueden abrir de forma segura y si se restauran las utilidades en las comunidades de regreso. Las autoridades también deben decidir donde son viables las clases temporales y el aprendizaje a distancia. El más amplio ensayo político es si los acuerdos de cese del fuego y de reconstrucción del Líbano pueden crear condiciones para un retorno sostenible. Hasta que se restauren las viviendas y los servicios básicos, las escuelas permanecerán parte del sistema de refugio, así como del sistema educativo.