El nuevo año escolar de Yemen comienza con un estimado de 3,2 millones de niños fuera de clase

Las escuelas vuelven, pero millones quedan fuera

El año académico de Yemen comenzó en áreas controladas por el gobierno el 30 de agosto con una estimada de 3,2 millones de niños fuera de la escuela, según los datos de la UNICEF informados por Al Jazeera. El número es sustancialmente más alto que los 1.8 millones registrados en 2015, el primer año de la actual guerra. El término reciente ha expuesto cómo la presión económica ahora excluye a los niños incluso donde las salas de clases permanecen abiertas.

Los informes de Taiz documentan a los niños recopilando botellas de plástico, lavando coches o trabajando en tiendas para apoyar sus hogares. Sus familias describieron los costes educativos como libros, escritorio, uniformes y transporte diario como imposible de cumplir mientras la comida toma la prioridad. Estas no son decisiones de asistencia aisladas: desplazamiento, enfermedad parental o muerte, empleo escaso y aumento de los costos de vida se combinan para mover a los niños permanentemente al trabajo informal.

El conflicto ha sacudido el sistema educativo

El Plan de Necesidades y Respuestas Humanitarias del Yemen 2026 estima que casi 6,6 millones de niños necesitan asistencia educativa, incluyendo alumnos todavía inscritos pero que se enfrentan a graves barreras. El desafío incluye instalaciones dañadas, sobrecubiertas, maestros no pagados o sobresaltados y comunidades que albergan familias desplazadas. Cada caída adicional aumenta el riesgo de explotación y hace más difícil un retorno posterior a la educación formal.

El material oficial de las Naciones Unidas muestra que las agencias de ayuda todavía están tratando de restaurar la capacidad. En mayo, la agencia internacional para la migración y el asistencia saudita KSrelief comenzó trabajos de rehabilitación y expansión en 12 escuelas en Aden, Lahj y Taiz. El proyecto citó a más de 4,5 millones de niños fuera de la escuela en todo el país y alrededor de 760.000 en esos tres gobiernos, ilustrando la escala que enfrentan las intervenciones locales dirigidas.

El ingreso de la vivienda es ahora la política educativa

El obstáculo inmediato no es simplemente la disponibilidad de un edificio escolar. Las familias entrevistadas en Taiz dijeron que sus ingresos de sus hijos ayudan a cubrir los alimentos básicos, y una evaluación citada por Al Jazeera encontró que el 84 por ciento de las familias encuestadas no podía pagar los gastos de educación básica. Casi uno de cada cinco casos de caída identificados se asoció con el trabajo infantil. Por lo tanto, el ingreso familiar estable es inseparable de cualquier estrategia de regreso a la escuela creíble.

Las autoridades y los donantes tendrán que observar la asistencia a medida que el plazo progresa, mantener el apoyo de los maestros y la rehabilitación de las escuelas en par con dinero, comida o asistencia de vivienda para las familias vulnerables. Sin esa respuesta más amplia, la reapertura de las aulas no invertirá la tendencia. Yemen corre el riesgo de que una generación alcance la edad adulta con la interrupción de la escuela, las perspectivas de empleo más débiles y una mayor exposición al reclutamiento, el trabajo peligroso y la pobreza envuelta.