Соотношение учеников начальной школы и учителей в ЕС снизилось до 13.3

Низкий уровень в ЕС

Европейский союз в среднем составил 13,3 школьников по начальной школе на каждого учителя в 2024 году, по сравнению с 14,2 в 2014 году, согласно данным Евростата, подчеркнутым Euronews 10 сентября. Снижение произошло в 23 из 27 государств-членов. Она предполагает, что ресурсы обучения увеличились относительно числа учеников во многих блоках, хотя соотношение не то же, что и размер класса и не может само по себе измерять качество образования.

В ЕС в 2024 году было 23,2 млн. первичных учеников. Вступление снизилось на 0,2 процента, или 35,153 ученика, по сравнению с предыдущим годом, но осталось на 2,9 процента выше общего показателя 2014 года. Во Франции было около 4,1 миллиона первоначальных учеников, за ними следуют Германия с 3,3 миллионами, Испания с 2,8 миллионами и Италия с 2,6 миллионами. Эти суммы отражают размер населения, а также различия в школьном возрасте.

Национальные тенденции движутся в разных направлениях

Люксембург и Словения зафиксировали самый большой рост в течение десятилетия, на 21,4 процента и 18,2 процента соответственно. Первичная популяция Польши упала на 25,7 процента, в то время как Хорватия и Португалия показали падение на около 10 процентов. Разнообразие имеет значение для общественного планирования: быстрорастущие системы нуждаются в дополнительных классах и учителях, в то время как сокращающие системы должны решить, как реорганизовать школы без сокращения доступа в меньших общинах.

Рационы стационара также сильно варьируют. В Греции средний показатель учителя составляет 7,4 ученика по начальной школе, а в Люксембурге - 8,2, только результаты ниже 10. Румыния составила 18,2, а Франция и Чехия — 17,9. Болгария и Словения зафиксировали самые резкие улучшения с 2014 года. Литва двигалась в противоположном направлении, соотношение увеличилось с 10,2 до 13,7.

Старение, преимущественно женская рабочая сила

К 2024 году в ЕС работает почти 1,9 миллиона начальных учителей. Женщины составляли 85,6 процента. Только 19,7 процента начальных учителей были младше 35 лет, в то время как 38,1 процента были не менее 50. В Италии и Литве были особенно старые преподавательские рабочие силы, что увеличило значение набора и планирования наследия даже в тех случаях, когда число учеников стабильно или падает.

Данные дают правительствам карту ресурсов, а не таблицу лиги. Низкий соотношение ученика-учителя может позволить больше индивидуального внимания, но результаты также зависят от обучения учителя, рабочих часов, географии школы и персонала поддержки. Следующие вопросы заключаются в том, могут ли государства-члены заменить отставку учителей, направлять персонал в развивающиеся регионы и поддерживать доступ к сельским районам, поскольку демографические изменения восстанавливают регистрацию.