气候危险在2025年中断了171万多名学生的教育

全球教育冲击

根据阿尔贾泽拉的一项新全球分析,2025年有171万多名学生,从小学到高中年龄的每10人中就有1人,他们的教育受到气候危险的干扰。 该评估涵盖106个国家和领土,并计算暴风雨、洪水、热浪、干旱和森林火灾造成的中断。 干扰包括学校关闭、破坏的建筑、缩短时间表、减少参加和紧急转移到远程学习。

暴风雨引发了最大的中断

风暴影响了109万名学生,使他们成为分析中最广泛的类别。 洪水影响至少70万,热浪约50万。 这些数字超越,因为学生可以在一年内经历多种危险,所以它们不应该作为一个独特的全球总额加入在一起。 四十个国家经历了多次中断,表明许多系统正在管理重复的冲击,而不是从短期关闭中恢复。

Pakistan was among the clearest examples of concentrated disruption: severe monsoon flooding delayed the return to school for more than 28 million students. A major dust and wind event in Egypt produced a one-day nationwide suspension affecting a similarly large number. Madagascar endured drought, cyclones and flooding, while students in Spain faced storms, post-tropical weather and extreme heat at different points in the year. These cases show how very different hazards can produce the same immediate loss of teaching time.

负担不平等

受影响的三分之四的学生生活在低收入和低中收入国家,学校一般有较少的能力,以加强建筑物,提供安全的交通或维持远程教育。 女孩面临额外的风险,当移居、损坏卫生和家庭收入下降增加照顾工作、水收集或早婚压力时。 因此,中断的教育可以成为永久的排斥。 联合国本周发布的独立教育警告说,冲突和不安全已经与其他危机相结合,让数百万人面临严重的学习障碍。

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政策测试是教育支出是否开始将气候耐用性视为基础设施。 优先事项包括更安全的学校建筑、备份水和电力、热响应计划、可靠的远程学习系统以及在紧急情况下保持教师和受伤的学生连接的资金。 更好的数据也需要区分短暂的关闭和持久的滴滴。 该分析估计,在2025年未能保护受影响的学生,可能会将失去的生计收入转化为至少200亿美元,将中断的课程转化为更广泛的发展和财政问题。