黎巴嫩的学校准备重新开放,而课堂仍在避难流离失所家庭

一个建筑,两个紧急需要

黎巴嫩正准备在9月15日开始公共学校年份,而一些学校建筑仍在为以色列战争驱逐的家庭提供住所。 在弗罗恩和其他南方社区,管理人员正在试图恢复班级,而不会撤离没有安全回归的居民。 这个问题将一个常规的重新开放转化为一个测试,是否国家和援助机构可以保护教育的权利和即时需要有价值的避难所。

来自黎巴嫩南部的阿尔贾泽拉报告发现,学校同时作为学习空间和集体住宿。 弗罗恩的公立学校计划接待学生,同时继续支持流离失所的居民,预制住宅作为分离两项功能的方式提出。 黎巴嫩教育部长表示,学生应该有学校的访问,而被驱逐的人不应该被移除,没有替代方案。

损害阻止移居结束

这个障碍不仅仅是行政。 黎巴嫩南部的各个地区,房屋、水网、电力系统和学校仍然受到损害,而恢复的不安全性却阻碍或扭转了一些回报。 5月,联合国安理会证实,未爆发的安排、破坏的住房和干扰的服务,即使在短暂的斗争之后,家庭也被转换了教室。 该报告将学校描述为过度繁忙的空间,从未为长期居住而设计。

教育体系在最近重新开放期限之前受到压力。 黎巴嫩2026回应计划将安全和功能的学习空间列为优先事项,并警告说,冲突、流离失所和经济困难已经减少了入学和干扰了参与。 联合国安理会7月的教育部门报告进一步记录了危机地区需要修复、设备和灵活学习安排的需要。

孩子们承担了多种负担。 留在避难所的学校可能会失去教室、卫生设施和教学时间。 但是,没有安全的住宿的家庭可以将他们暴露在不安全的建筑物、未爆炸的武器或重新迁移。 重复中断也增加了贫困学生永久离开教育的风险,尤其是交通、学校材料和家庭收入已经紧张。

9月15日之前要看什么

即时的指标将是是否提供替代避难所或预制住宅,有多少受损的学校可以安全地开放,是否在返回社区中恢复福利。 机构还必须决定临时教室和远程学习在哪里可行。 更广泛的政治测试是是否黎巴嫩停火和重建安排可以创造可持续回归的条件。 直到房屋和基本服务恢复,学校将继续成为避难所和教育体系的一部分。