В результате израильских ударов в Газе погибли пять палестинцев, включая двух детей, готовившихся к школе

Дети погибли, как приближается учебный год

Израильские атаки в Газе 7 сентября убили пятерых палестинцев, в том числе двух детей, сообщают палестинские чиновники, цитируемые "Аль-Джазирой". Семилетняя Ваффа Акила и ее отец были убиты, когда их автомобиль столкнулся после того, как они отправились на покупку школ. Позже артиллерийская атака нанесла удар по школе Сакины в Деир-эль-Балахе, которая прибегала к переселенцам, убивая студента первого класса Саади Галию.

По данным органов здравоохранения Газы, за последние 24 часа пострадали еще 30 человек, еще два палестинца погибли от ранних травм. Новые смерти произошли в рамках существующего режима прекращения огня, что иллюстрирует, что соглашение не устранило летальных инцидентов. Точные обстоятельства отдельных забастовок остаются спорными в более широком конфликте, но сообщенные атаки начались и привели к подтвержденным гражданским смертям.

Время обостряет гуманитарный эффект. Дети и семьи готовились к новому учебному году после длительного разрыва, перемещения и разрушения школ. В секторе Газа образование не просто вопрос восстановления зданий: многие объекты были повреждены, используются в качестве убежища, или стоят в районах, где движение и физическая безопасность остаются серьезно ограничены.

Система образования под постоянным давлением

В докладе ООН было доказано, что большинство населения Газы остается перемещенным, и что неуверенность продолжает ограничивать обучение. В августе OCHA сообщила, что военные атаки происходили вблизи мест, где учатся дети, и, как сообщается, раненный учащийся в десятой классе и разрушение последней оставшейся школы в соединении в Бете-Лахии.

Гуманитарная проблема распространяется от непосредственной физической опасности до накопленной потери обучения. Временные классы, цифровые занятия и места для изучения чрезвычайных ситуаций не могут полностью заменить стабильную школьную систему, особенно когда семьям не хватает надежного убежища, телекоммуникаций и базовых поставок. Постоянное использование выживших школ в качестве центров перемещения также замедляет ремонт и ограничивает количество классов, которые могут вернуться к образовательному использованию.

Следующее будет зависеть от того, могут ли механизмы безопасности прекращения огня предотвратить дальнейшие атаки вокруг школ и жилых районов, могут ли гуманитарные организации получить надежный доступ к учебным материалам и могут ли перемещенные семьи получить альтернативы для укрытия в классе. Смерть детей, готовящихся к школе, делает эти вопросы немедленными, а не абстрактными, и укрепляет необходимость в прозрачных расследованиях отдельных инцидентов.